Studerandenas kommentar: Öka andelen praktiskt arbete (på åker och med maskiner) på lantbruksutbildningen.
Det är viktigt att utvecklandet av undervisningen diskuteras och jag är tacksam för alla synpunkter på detta.
Styrningen för vad som undervisas kommer alltid från [den nationella] läroplanen men hur vi tillämpar den i Brusaby är förstås långt i utbildningsansvarigas och den enskilda lärarens händer. Läroplanen, liksom det fina samarbete vi har mellan olika utbildningar i Brusaby och inom Axxell, styr också till en del vilka moduler och kurser som läses när. Samtidigt vet vi att den praktiska delen av lantbruksutbildningen är den kanske mest årstids- och väderberoende utbildningen som finns. Detta samtidigt som Brusaby gård bör fungera som ett "riktigt" jordbruk med sina egna resultatkrav.
Problemet med klassrumsundervisning under bästa vårbruks- och skördetider har uppmärksammats av lantlinjens lärare. I våras gjorde lantlinjens lärare och lärarna för de yrkeskompletterande ämnena en insats för att råda bot på detta. Resultatet var att undervisningen i de allmänna ämnena "flyttade ut" till åker och maskinhall där teorin omsattes i praktiken. Den feedback jag fick av studerande för denna test var enbart positiv.
Lantstuderande - liksom en del IA-platser - har också kritiserat att man inte får lära sig lantbrukets alla arbeten på skolan (läs: pröva på i praktiken) under studietiden. Det stämmer till den del att om t ex skördetiden är väldigt kort har skördandet ibland skett med en tidtabell som helt enkelt inte passar in i studerandes schema. Målsättningen är nog att alla [lant-] studerande skall få pröva på allt som står inskrivet i läroplanen. Nu har utbildningen också börjat dokumentera vem som utför vilka arbeten så vi har fakta att gå tillbaka till då vi utvärderar vilka framsteg vi gjort med att utveckla utbildningen.
Inför nästa läsår kommer vi också att se över hur traktorkursen unde årskurs 1 förverkligas så att både lant- och djurstuderande (som nu haft kursen tillsammans) får största möjliga nytta av kursen.
onsdag 18 september 2013
tisdag 10 september 2013
Frågor och svar (2) - andelen yrkeskompletterande ämnen
Studerandenas förslag: "YKÄ-ämnenas (yrkeskompletterande ämnen) andel av
studierna bör minskas, förslagsvis till två eller tre perioder".
Ändå måste jag konstatera, att den teori man läser i de allmänna
[yrkeskompletterande] ämnena ofta ligger till grund för att man skall kunna
utveckla och utvecklas i det [praktiska] arbete man gör. Även om det kan kännas
tungt och "onödigt" (vilket jag personligen inte håller med om) med
teoretiska ämnen hör också dessa till utbildningen och det ökandet av kunnande
som hänger i hop med att studera.
Beslutet om omfattningen av yrkeskompletterande ämnen
bestäms i läroplanen och är därigenom ett beslut som är gjort långt ovanför
enhetsnivå.
Frågor och svar (1) - internatets besökstider
Studerandenas förslag: "Internatets besökstider bör förlängas,
förslagsvis kunde gäster vara tillåtna mellan 12-24".
Besökstiderna är säkert den mest omdiskuterade av
internatets regler. Ursprungligen har besökstiden begränsats till 16.30-22.00 för
att man vill garantera studerande en möjlighet att koncentrera sig på
hemuppgifter och få tillräckligt med vila.
I Brusaby gör också de "udda" tiderna (morgondejour
i stall och ladugård, t ex) att vi noggrant måste överväga konsekvenserna av
att förlänga besökstiderna. Från och med i höst har också en del av kurserna färre
timmar i klass vilket betyder att mängden eget arbete som krävs av studeranden
ökar.
Besökare på internaten under skoltid har också sina sidor;
håltimmar under dagen är som gjorda för eget arbete vilket kräver lugn
och ro för studierna. Valfriheten gör att olika grupper har olika schema vilket
lätt medför att "gäster" blir kvar i lägenheterna utan
"värdar". Detta är inte hållbart med tanke på att de som bor på internat också ansvarar för sina gäster.
Personligen förespråkar jag ändå en större frihet för våra
studerande, eftersom ni - och era föräldrar - ändå har ett betydande
ansvar för de val ni gör. Axxells enhetschefer kommer under hösten/ vintern att
diskutera internaten och internatreglerna och då kommer också besökstiderna att
behandlas.
Frågor och svar - inledning
Under en modersmålskurs i våras fick studerande i uppgift
att komma med åsikter och ställa frågor angående verksamhet och regler i
Brusaby. Studerande ställde många bra frågor och kom med uppbyggande
kritik beträffande flera förfaranden inom Axxell och i Brusaby.
I en serie inlägg i min blogg försöker jag svara och
kommentera framförda åsikter, ni hittar dem numrerade med den gemensamma rubriken "Frågor och svar". Mina synpunkter får gärna kommenteras!
tisdag 13 augusti 2013
Hej och välkommen!
Några välkomstord till de studerande som inleder sina studier i Brusaby idag. Och varför inte också åt alla andra.
Jag läste en bok om känslor i somras. Beroende på vem man frågar kan man definiera kanske 35 olika känslor. Känslor hör till sociala situationer, liksom sociala situationer väcker känslor. Känslor har uppstått för att människan skall kunna reglera sitt beteende enligt vad [den sociala] situationen kräver.
Också just nu, idag, känner ni alla något:
Ni är spända, förväntansfulla, nyfikna. Kanske lite lättade över att första natten på internatet har gått bra även om ni känner en liten längtan till det invanda och bekanta.
Under läsårets gång vet jag att ni kommer att uppleva många andra känslor; jag hoppas ni ser det som en del av processen att lära sig. Att lära sig är att ta emot kunskap i teorin och att själv göra i praktiken, men lika mycket handlar det om att lära sig arbeta tillsammans med andra.
I Brusaby väljer ungdomsstuderande en av våra fyra läroplansbaserade linjer. Jag hoppas och tror att ni också lär er över linjerna, precis på samma sätt som ni blir kompisar med studerande på de andra utbildningarna. Förutom er som nu hör till våra 150 ungdomsstuderande har vi ca 300 vuxenstuderande som är inskrivna i Axxell, Brusaby. Ni har också möjlighet att läsa delar av er examen på någon annan av Axxells åtta enheter eller välja att läsa kombistudier t ex i Kimitoöns gymnasium. Ta tillvara året - och åren - för lära dig brett om naturbruk!
* * *
Största delen av er bor här på internat. Själv hade jag nyss fyllt 11 år då jag började bo på internat under veckorna så jag tror jag har mer än en liten aning om vad ni känner idag. Vi har gjort lite omställningar i internatpersonalens arbetstider så, att vi alltid (söndag-torsdag) har någon på jobb på kvällen och oftast är både Sussi och Patrik på jobb. Sussi och Patrik hjälper till både med praktiska saker beträffande boendet och meningsfulla fritidsaktiviteter på kvällen, men kom ihåg:
Det är ni själv som ansvarar för ert eget boende och era egna studier!
* * *
Arbetssäkerhet kommer det att bli mycket av under de första två veckorna. Orsaken är också given - arbetssäkerhet betyder förutom ansvar för sitt eget arbete också ett ansvar för studiekompisar eller kolleger. Därför har vi ett arbetssäkerhetspass som alla skall avlägga innan man börja studera praktiska arbeten.
Då man bor, arbetar, lever och gör händer det saker. "Rapatessa roiskuu", säger man på finska. Oberoende om det gäller studiematerial eller internatbostaden är det viktigt att meddela om något går sönder. Saker går att fixa och det är mycket lättare att göra innan man behöver just det som gått sönder tidigare. Anmäl om saker som inte fungera på buildercom.net.
Skolan, internatet och hela studietiden är som sagt fylld av olika sociala situationer där man samverkar med andra och varandra. För att alla skall trivas och kunna arbeta finns regler. Skolans och internatets regler finns också nedskrivna i studieguiden. Det har reserverats tid också i läsordningen för att läsa, ta till sig och ställa frågor om studier och reglerna här. Nina har gjort ett bra jobb med studieguiden där ni faktiskt hittar svar på de flesta frågor som gäller Brusaby.
Här idag och under hela läsåret finns en hel stab med lärare och övrig personal. Alla finns vi här för er och alla har vi samma målsättning, att ni skall lära er och få er examen.
Min dörr står för det mesta öppen, det är bara att komma upp om det är något ni vill berätta eller fråga. Jag kommer också att dyka upp nu och då medan ni har undervisning, eller så kan ni helt enkelt ta mig i ärmen i matsalen eller då jag går förbi. Att närma sig via Wilma eller per e-post går också bra. Mer om mina tankar och målsättningar hittar ni i mina andra blogginlägg.
Och jo, vi i personalen har också känslor! Vi är glada över att ni har valt att börja här i Brusaby. Vi är hoppfulla att ni skall trivas här och är nöjda då ni lyckas.
Välkomna att studera vid Axxell, Brusaby!
Jag läste en bok om känslor i somras. Beroende på vem man frågar kan man definiera kanske 35 olika känslor. Känslor hör till sociala situationer, liksom sociala situationer väcker känslor. Känslor har uppstått för att människan skall kunna reglera sitt beteende enligt vad [den sociala] situationen kräver.
Också just nu, idag, känner ni alla något:
Ni är spända, förväntansfulla, nyfikna. Kanske lite lättade över att första natten på internatet har gått bra även om ni känner en liten längtan till det invanda och bekanta.
Under läsårets gång vet jag att ni kommer att uppleva många andra känslor; jag hoppas ni ser det som en del av processen att lära sig. Att lära sig är att ta emot kunskap i teorin och att själv göra i praktiken, men lika mycket handlar det om att lära sig arbeta tillsammans med andra.
I Brusaby väljer ungdomsstuderande en av våra fyra läroplansbaserade linjer. Jag hoppas och tror att ni också lär er över linjerna, precis på samma sätt som ni blir kompisar med studerande på de andra utbildningarna. Förutom er som nu hör till våra 150 ungdomsstuderande har vi ca 300 vuxenstuderande som är inskrivna i Axxell, Brusaby. Ni har också möjlighet att läsa delar av er examen på någon annan av Axxells åtta enheter eller välja att läsa kombistudier t ex i Kimitoöns gymnasium. Ta tillvara året - och åren - för lära dig brett om naturbruk!
* * *
Största delen av er bor här på internat. Själv hade jag nyss fyllt 11 år då jag började bo på internat under veckorna så jag tror jag har mer än en liten aning om vad ni känner idag. Vi har gjort lite omställningar i internatpersonalens arbetstider så, att vi alltid (söndag-torsdag) har någon på jobb på kvällen och oftast är både Sussi och Patrik på jobb. Sussi och Patrik hjälper till både med praktiska saker beträffande boendet och meningsfulla fritidsaktiviteter på kvällen, men kom ihåg:
Det är ni själv som ansvarar för ert eget boende och era egna studier!
* * *
Arbetssäkerhet kommer det att bli mycket av under de första två veckorna. Orsaken är också given - arbetssäkerhet betyder förutom ansvar för sitt eget arbete också ett ansvar för studiekompisar eller kolleger. Därför har vi ett arbetssäkerhetspass som alla skall avlägga innan man börja studera praktiska arbeten.
Då man bor, arbetar, lever och gör händer det saker. "Rapatessa roiskuu", säger man på finska. Oberoende om det gäller studiematerial eller internatbostaden är det viktigt att meddela om något går sönder. Saker går att fixa och det är mycket lättare att göra innan man behöver just det som gått sönder tidigare. Anmäl om saker som inte fungera på buildercom.net.
Skolan, internatet och hela studietiden är som sagt fylld av olika sociala situationer där man samverkar med andra och varandra. För att alla skall trivas och kunna arbeta finns regler. Skolans och internatets regler finns också nedskrivna i studieguiden. Det har reserverats tid också i läsordningen för att läsa, ta till sig och ställa frågor om studier och reglerna här. Nina har gjort ett bra jobb med studieguiden där ni faktiskt hittar svar på de flesta frågor som gäller Brusaby.
Här idag och under hela läsåret finns en hel stab med lärare och övrig personal. Alla finns vi här för er och alla har vi samma målsättning, att ni skall lära er och få er examen.
Min dörr står för det mesta öppen, det är bara att komma upp om det är något ni vill berätta eller fråga. Jag kommer också att dyka upp nu och då medan ni har undervisning, eller så kan ni helt enkelt ta mig i ärmen i matsalen eller då jag går förbi. Att närma sig via Wilma eller per e-post går också bra. Mer om mina tankar och målsättningar hittar ni i mina andra blogginlägg.
Och jo, vi i personalen har också känslor! Vi är glada över att ni har valt att börja här i Brusaby. Vi är hoppfulla att ni skall trivas här och är nöjda då ni lyckas.
Välkomna att studera vid Axxell, Brusaby!
fredag 26 juli 2013
Egentliga Finlands utbildningsstrategi 2015+
Egentliga Finlands förbund har publicerat landskapets utbildningsstrategi. I strategin har man på basen av arbetsgruppens arbete dragit upp riktlinjerna för vad man tycker att är viktigt [inom utbildning] och hur man skall utveckla utbildningsutbudet i landskapet i förhållande till värderingar och målsättningar.
På en allmän nivå är tyngdpunktsområden i strategin att "stärka kunnandet, säkerställa utbildningens kvalitet samt intressebevakning regionalt och nationellt". Ur dessa tre tyngdpunktsområden har man härlett 11 (mer eller mindre) konkreta målsättningar att förverkligas.
Här några plock & kommentarer kring vad jag anser vara viktigt ur Brusabys synvinkel.
Målsättningen kring säkerställandet av kännedomen om utbildningsmöjligheterna och ökandet av dragningskraften i synnerhet inom de sysselsättande branscherna har man tänkt åstadkomma bl a genom en aktiv dialog och samarbete med studiehandledarna. Likaså kommer regelbundna träffar med företagar- och branschorganisationer att ordnas. Vackert så för oss [i Brusaby] erbjuds definitivt en möjlighet, även om jag ser att utmaningen för oss är att ta tillvara tillfället. Vi måste vara aktiva vad gäller att informera studiehandledare om våra utbildningar och vi måsta vara aktiva med att delta i de tillfällen som ordnas inom naturbruksbranscherna.
Personligen vill jag också lyfta frågan om hur vi skapar en bra dialog och nätverkar med arbetslivet? Vi har våra delegationer, vilka vi dessutom inte utnyttjar i detta syfte fullt ut idag, men räcker det? Vad kan vi göra mer? Hur skall vi t ex få arbetslivets representanter och sakkunniga att konkret undervisa våra studerande? Ett konkret förslag, vilket också ingår i lanskapets strategi, är att stöda flyttandet av undervisningen "ut från klassrummet". Genom att förverkliga en del av utbildningen på plats och ställe i företag, med företagets representant som lärare, skulle direkt koppla till arbetslivets behov och samtidigt fungera som fortbildning för övervakande läraren. Både utbildning som motsvarar arbetslivets behov och lärarfortbildning är klart definierade målsättningar i strategin.
I synnerhet på andra stadiet har vi en skyldighet svara på ungdomsgarantin och erbjuda utbildning åt invandrare och andra specialgrupper. Inte minst här skulle det finnas möjligheter att konkret utnyttja och implementera modeller och praxis som är framtagna och beskrivna inom olika projekt.
Flexibla möjligheter att kombinera studier mellan olika utbildningar och utbildningsinrättningar samt över utbildningsstadier skulle svara mot både individens och arbetslivets behov.
Idag har vi verktygen att erbjuda studerande möjlighet att studera "24/7" oberoende av tid och plats. Det gäller för oss att definiera verktygen och att se till att vi för över undervisningen till de medier vi har till vårt förfogande. Också detta är mer en inställningsfråga hos varje lärare, inte något som begränsas varken av individuellt kunnande eller till buds stående verktyg. I Brusaby har vi dessutom möjlighet till att vara föregångare i användande av totalt annorlunda undervisningsmiljöer (åker, skog, stall, ladugård..).
Totalt sett har vi alla möjligheter men inte heller denna gång kommer någon att komma och servera allt på silverfat. Vill vi njuta av frukterna måste vi nog själva se till att vara på plats då de skördas.
Egentliga Finlands utbildningsstrategi 2015+ hittar ni (på finska) här.
På en allmän nivå är tyngdpunktsområden i strategin att "stärka kunnandet, säkerställa utbildningens kvalitet samt intressebevakning regionalt och nationellt". Ur dessa tre tyngdpunktsområden har man härlett 11 (mer eller mindre) konkreta målsättningar att förverkligas.
Här några plock & kommentarer kring vad jag anser vara viktigt ur Brusabys synvinkel.
Målsättningen kring säkerställandet av kännedomen om utbildningsmöjligheterna och ökandet av dragningskraften i synnerhet inom de sysselsättande branscherna har man tänkt åstadkomma bl a genom en aktiv dialog och samarbete med studiehandledarna. Likaså kommer regelbundna träffar med företagar- och branschorganisationer att ordnas. Vackert så för oss [i Brusaby] erbjuds definitivt en möjlighet, även om jag ser att utmaningen för oss är att ta tillvara tillfället. Vi måste vara aktiva vad gäller att informera studiehandledare om våra utbildningar och vi måsta vara aktiva med att delta i de tillfällen som ordnas inom naturbruksbranscherna.
Personligen vill jag också lyfta frågan om hur vi skapar en bra dialog och nätverkar med arbetslivet? Vi har våra delegationer, vilka vi dessutom inte utnyttjar i detta syfte fullt ut idag, men räcker det? Vad kan vi göra mer? Hur skall vi t ex få arbetslivets representanter och sakkunniga att konkret undervisa våra studerande? Ett konkret förslag, vilket också ingår i lanskapets strategi, är att stöda flyttandet av undervisningen "ut från klassrummet". Genom att förverkliga en del av utbildningen på plats och ställe i företag, med företagets representant som lärare, skulle direkt koppla till arbetslivets behov och samtidigt fungera som fortbildning för övervakande läraren. Både utbildning som motsvarar arbetslivets behov och lärarfortbildning är klart definierade målsättningar i strategin.
I synnerhet på andra stadiet har vi en skyldighet svara på ungdomsgarantin och erbjuda utbildning åt invandrare och andra specialgrupper. Inte minst här skulle det finnas möjligheter att konkret utnyttja och implementera modeller och praxis som är framtagna och beskrivna inom olika projekt.
Flexibla möjligheter att kombinera studier mellan olika utbildningar och utbildningsinrättningar samt över utbildningsstadier skulle svara mot både individens och arbetslivets behov.
Idag har vi verktygen att erbjuda studerande möjlighet att studera "24/7" oberoende av tid och plats. Det gäller för oss att definiera verktygen och att se till att vi för över undervisningen till de medier vi har till vårt förfogande. Också detta är mer en inställningsfråga hos varje lärare, inte något som begränsas varken av individuellt kunnande eller till buds stående verktyg. I Brusaby har vi dessutom möjlighet till att vara föregångare i användande av totalt annorlunda undervisningsmiljöer (åker, skog, stall, ladugård..).
Totalt sett har vi alla möjligheter men inte heller denna gång kommer någon att komma och servera allt på silverfat. Vill vi njuta av frukterna måste vi nog själva se till att vara på plats då de skördas.
Egentliga Finlands utbildningsstrategi 2015+ hittar ni (på finska) här.
måndag 22 juli 2013
Trender och framtid
Efter en kort nulägesanalys ur ett Brusaby-perspektiv vill jag komplettera med några synvinklar på hur förändringar i omvärlden kan - och bör - påverka verksamheten. Som exempel använder jag gärna ett dokument jag antar att är bekant för de flesta inom utbildningssektorn: Yrke 2025 - en rapport över hur arbetskrafts- och utbildningsbehovet förväntas utvecklas t o m år 2025.
Ur rapporten framgår bl a att även om sysselsättningsbehovet inom naturbruk överlag minskar t o m kraftigt fram till år 2025 kommer utbildningsbehovet inom branschen att öka. Orsaken till detta är i första hand åldersstrukturen som gör att pensioneringar frigör långt fler arbetsplatser än den väntade minskningen i sysselsättning. Ur rapporten framgår också att naturbrukets sysselsättningsutveckling är mer positiv bland svenskspråkiga p g a att jordbruk, jakt och fiske sysselsätter 5 % av den svenskspråkiga befolkningen men endast 3,2 % av den finskspråkiga.
Det finns, och kommer också i framtiden att finnas en efterfrågan på utbildad arbetskraft inom jord- och skogsbruk. Likaså konstateras i rapporten att sysselsättningsbehovet inom hästhushållning och smådjur kommer att öka något (även om dessa branscher är mer konjunkturberoende).
Intressanta fakta i sig, men det värdefulla är att kunna analysera fakta i förhållande till den egna verksamheten. Vad är det vi skall satsa på i Brusaby?
Åtminstone kan vi konstatera att Brusaby erbjuder rätt grundutbildningar. Likaså är det till fördel [med tanke på sysselsättningsläget för de studerande vi utexaminerar] att utbildningen ges på svenska.
Yrke 2025 går också, i synnerhet i sin finskspråkiga version, in på en mer detaljerad analys branschvis (läs mer om just din bransch, om du ännu inte har gjort det)! Ändå kan man säga att Yrke 2025 -rapporten konstaterar fakta på en makronivå, det är vi "på fältet/ gräsrotsnivå" som skall kunna ta till oss fakta och justera vår verksamhet i förhållande till omvärlden. Vi i Brusaby ansvarar för att innehållet i utbildningarna motsvarar efterfrågan och arbetslivets krav. Likaså är det vi som ansvarar för att innehållet ändras i förhållande till förändringar i världen omkring oss. Det är alltså inte endast en fråga om vilka utbildningar vi erbjuder utan (minst) lika mycket en fråga om vad våra utbildningar innehåller.
De facto är det just den [ovan beskrivna] kvalitativa aspekten som blir upp till oss - det är vi som måste förutse hur innehållet i undervisningen skall utvecklas för att motsvara förändringarna i omvärlden.
Till sist en liten parallell till det pågående strategiarbetet: beträffande ungdomsutbildningarna har man, anser jag, inom Axxell nått en bra eller utmärkt kvantitativ nivå (alla utbildningar har godkända läroplaner och kursbeskrivningar, många utbildningsrelaterade processer är väl dokumenterade och beskrivna, o s v). Ett stort arbete vi har framför oss som en del av strategiprocessen är en "runda" där linjerna kritiskt granskar innehållet i den undervisning som ges. Detta arbete kräver en stor insats också av alla lärare.
Ur rapporten framgår bl a att även om sysselsättningsbehovet inom naturbruk överlag minskar t o m kraftigt fram till år 2025 kommer utbildningsbehovet inom branschen att öka. Orsaken till detta är i första hand åldersstrukturen som gör att pensioneringar frigör långt fler arbetsplatser än den väntade minskningen i sysselsättning. Ur rapporten framgår också att naturbrukets sysselsättningsutveckling är mer positiv bland svenskspråkiga p g a att jordbruk, jakt och fiske sysselsätter 5 % av den svenskspråkiga befolkningen men endast 3,2 % av den finskspråkiga.
Det finns, och kommer också i framtiden att finnas en efterfrågan på utbildad arbetskraft inom jord- och skogsbruk. Likaså konstateras i rapporten att sysselsättningsbehovet inom hästhushållning och smådjur kommer att öka något (även om dessa branscher är mer konjunkturberoende).
Intressanta fakta i sig, men det värdefulla är att kunna analysera fakta i förhållande till den egna verksamheten. Vad är det vi skall satsa på i Brusaby?
Åtminstone kan vi konstatera att Brusaby erbjuder rätt grundutbildningar. Likaså är det till fördel [med tanke på sysselsättningsläget för de studerande vi utexaminerar] att utbildningen ges på svenska.
Yrke 2025 går också, i synnerhet i sin finskspråkiga version, in på en mer detaljerad analys branschvis (läs mer om just din bransch, om du ännu inte har gjort det)! Ändå kan man säga att Yrke 2025 -rapporten konstaterar fakta på en makronivå, det är vi "på fältet/ gräsrotsnivå" som skall kunna ta till oss fakta och justera vår verksamhet i förhållande till omvärlden. Vi i Brusaby ansvarar för att innehållet i utbildningarna motsvarar efterfrågan och arbetslivets krav. Likaså är det vi som ansvarar för att innehållet ändras i förhållande till förändringar i världen omkring oss. Det är alltså inte endast en fråga om vilka utbildningar vi erbjuder utan (minst) lika mycket en fråga om vad våra utbildningar innehåller.
De facto är det just den [ovan beskrivna] kvalitativa aspekten som blir upp till oss - det är vi som måste förutse hur innehållet i undervisningen skall utvecklas för att motsvara förändringarna i omvärlden.
Till sist en liten parallell till det pågående strategiarbetet: beträffande ungdomsutbildningarna har man, anser jag, inom Axxell nått en bra eller utmärkt kvantitativ nivå (alla utbildningar har godkända läroplaner och kursbeskrivningar, många utbildningsrelaterade processer är väl dokumenterade och beskrivna, o s v). Ett stort arbete vi har framför oss som en del av strategiprocessen är en "runda" där linjerna kritiskt granskar innehållet i den undervisning som ges. Detta arbete kräver en stor insats också av alla lärare.
Prenumerera på:
Inlägg (Atom)